Clase 25-06-09

Se mostro el video presentado por Adrian Paenza en el canal Encuentro



Se pidió realizar la explicación del teorema de Pitagora, utilizando cabri, tomando como referencia la actividad 7 del Módulo I de actividades.

Actividades a realizar

Les muestro las actividades que se realizaron;

1. Crear una cuenta de correo en gmail, (entrar a http://www.google.com.ar/), en la opcion "mas", luego "todavia mas", y alli seleccionar gmail (o ir a http://www.gmail.com/)
2. Crear un blog, (entrar a http://www.google.com.ar/), en la opcion "mas", luego "todavia mas", y alli seleccionar blogger (o ir a http://www.blogger.com/)
3. Acceder al grupo para poder ver los archivos que se subiron, las actividades propuesto y todo lo referido al grupo de la asignatura Infomática y Programación (http://groups.google.com.ar/group/informatica-y-computacion?hl=es)
4. El día 24 de abril se subio el manual de cabri para comenzar a trabajar, conocer su menú, cómo se llaman cada una de las partes del programa.
   El día 2 de mayo se subio el grupo el programa para que puedan instalalo en sus equipos personales.
5. Se subio al grupo una serie de actividades que deberían realizar, consultando en el caso se haber dudas, estas actividades se subieron 15-05-09 (http://informatica-y-computacion.googlegroups.com/web/Actividades.doc?hl=es&gda=iAg_Q0QAAAAsk_H3z_CNLye_xhlj6m8lq4VVv_6ioEIYcSkSpd4E3U5fZt9rcdUg1G5DMAaKSLBTCT_pCLcFTwcI3Sro5jAzXdyFCiEoDK-6ppdcyhBOTw), realizarlas, consultar en caso de tener dudas y enviarlas por correo a isp1as@gmail.com para ser corregidas.
6. Se subio al grupo una serie de actividades que deberían realizar, consultando en el caso se haber dudas, estas actividades se subieron 15-05-09 (http://informatica-y-computacion.googlegroups.com/web/Actividades.doc?hl=es&gda=iAg_Q0QAAAAsk_H3z_CNLye_xhlj6m8lq4VVv_6ioEIYcSkSpd4E3U5fZt9rcdUg1G5DMAaKSLBTCT_pCLcFTwcI3Sro5jAzXdyFCiEoDK-6ppdcyhBOTw), realizarlas, consultar en caso de tener dudas y enviarlas por correo a isp1as@gmail.com para ser corregidas. Constaban de 18 actividades para realizar en el programa de cabri.
7. Se subio al grupo un módulo de 22 actividades que deberían realizar, consultando en el caso se haber dudas, estas actividades se subieron 22-05-09 (http://informatica-y-computacion.googlegroups.com/web/Modulo1_Primera_parte.doc?gda=wLV0vk4AAAAsk_H3z_CNLye_xhlj6m8lNP6gG2ya9IMyzZSzngq7kqel9840ahRz4XJnZ7JWqTB54_ZB3a1AVtuC0yMxV8utl7I7cQu6PbMFxcaQhA0xpQ&hl=es), realizarlas, consultar en caso de tener dudas y enviarlas por correo a isp1as@gmail.com para ser corregidas.
8. El día 05-06-09 se realizazó un trabajo práctico en el cual había que realizar 2 ejercicios de los tres propuestos. El trabajo se tenia que realizar en 40 minutos de clase. (se esta construyendo el vínculo a dichas actividades). Una vez terminados deberán enviar los ejercicios por correo a la dirección isp21sa@gmail.com
9. El dia 11-06-09 se presentó una fotocopia con 8 actividades a realizar. Una vez terminadas deberían ser enviadas por vía email a isp21as@gmail.com

Actividades en Cabri

Acá les mando el vínculo para realizar las actividades de cabri, este es Moduolo 1 primera parte.

También pueden acceder por el grupo.

http://informatica-y-computacion.googlegroups.com/web/Modulo1_Primera_parte.doc?gda=XqfzxE4AAAAsk_H3z_CNLye_xhlj6m8lfynzF3WgRu7bf-Eoei0JUael9840ahRz4XJnZ7JWqTB54_ZB3a1AVtuC0yMxV8utl7I7cQu6PbMFxcaQhA0xpQ&hl=es&gsc=utj9QwsAAABA1z3fzNDcynkaNUgszjZL

Introducción a Sistema Operativo Windows XP

Investigar sobre Sistemas Operativos:
*** ¿Qué es un Sistema Operativo?
----Indicar sus funciones básicas "Se sugiere Wikipedia como bibliografía"

Entrar en esta URL http://www.monografias.com/trabajos69/microsoft-windows-xp/microsoft-..., navegar sobre estos temas para ser discutidos y aplicados en clase.

1- Primeros pasos con windows xp.
2- Elementos básicos de windows xp.
3 -La barra de tareas y el boton inicio.
4- El explorador de windows.
5- La búsqueda
6- La papelera de reciclaje
7- Configurar la pantalla
8- Configurar el ratón
9- Accsesorios de windows.

Taller de resolucción de problemas...

Ir a la Introducción

http://isp21-infoyprog.blogspot.com/2009/05/introduccion-al-taller-de-resolucion-de.html

Actividades 1

Actividades 2

Actividades 3

Actividades 4

Actividades 5

Actividades 6

Actividades 7

Actividades 8

Actividades 9

Actividades 10

Actividades 11

Actividades 12

Actividades 13

Actividades 14

Actividades 15

Actividades 16

Actividades 17

Actividades 18

Actividad Nro. 18

Contruir un hexágono regular

Actividad Nro. 17

Construir un paralelogramo

Actividad Nro. 16

Construir un rombo

Actividad Nro. 15

Construir un rectángulo partiendo de un segmento AB

Actividad Nro. 14

Construir un cuadrado ABCD dado la diagonal

Actividad Nro. 13

Construir un cuadrado ABCD dado el lado AB

Igual que en las primeras actividades, en ésta, lo que se pide es hacer una construcción geométrica y no "A OJO". Para esta actividad, la opción perpendicular puede ser muy útil
Pensar y intentar realizar, comprobar que al mover algún objeto tiene que mantener las propiedades propias del objeto

Actividad Nro. 12

Construcción de un triángulo equilátero

Crear un segmento AB
Crear una circunferencia con centro en A que pase por B y otra con centro en B que pase por A
Marcar la intersección de las dos circunferencias y llamá C a uno de estos puntos
Crear los segmentos Ac y BC
Ocultá las circunferencias y el cuarto punto
¿Qué figura quedó formada?
Marcar los ángulos y medilos
Mover los puntos A y B ¿ qué sucede con la figura? Intentar mover C

Actividad Nro. 11

Ángulo central y ángulo inscripto

Contruir C y tres puntos P,Q y R en C
trazar los segmentos PQ y QR. Medir el ángulo PQR
¿Qué sucede con esta medida al mover Q sobre la circunferencia?
Sea O el centro de C. Medir POR ¿Qué relación hay entre las dos medidas?

Actividad Nro. 10

Ángulos

1. Trazar dos rectas que sean secantes
2. Marcar un punto A en un lado del ángulo y un punto B en la otra recta
3. Llamamos C a la intersección de las dos rectas
4. Marcar el ángulo haciendo un clic en ABC. Debe aparecer un arco en el ángulo
5. La pregunta es la siguiente: Si movemos una de las semirrectas que representamos ¿podemos representar los siguientes ángulos?

• Ángulo recto
• Ángulo obtuso
• Ángulo llano

¿Qué amplitud tienen estos ángulos?

Actividad Nro. 9

Trazar la bisetríz de un ángulo

Determinar 3 puntos no alineados M,N y T representar las semirrectas NM y Nt, marcar un punto interior P y tomar las distancias de P a ambos lados. ¿Para que pertenezcan a la bisectríz que condiciones debe cumplir el punto P?

Actividad Nro. 8

Mediatriz

Una manera:

1. Determinar un segmento RS
2. Determinar una circunferencia de centro R que pase por S
3. Determinar una circunferencia de centro S que pase por R
4. Determinar una recta d que pase por las intersecciones de las dos circunferencias

Otra manera:

1. Determinar un segmento UT
2. Determinar un punto medio I del segmento Ut
3. Determinar la perpendicular a UT que pase por I
4. Verificar que esta recta es la mediatríz del segmento UT

Actividad Nro. 7

1. Dibujar un punto
2. Poner más grande
3. Colorear de color verde
4. Mover por la pantalla
5. Dibujar una línea recta
6. ¿Dónde termina la recta?
7. Colorear de rojo
8. Trazar una recta paralela a la anterior que pase por el punto verde. colorear de azul
9. Trazar la recta perpendicular a la roja por el punto verde. Colorear de amarilla
10. ¿Cómo son entre sí las rectas amarilla y azul
11. ¿Cuántas rectas puedes trazar que sean paralelas a la recta roja?

Actividad Nro. 6

¿Diferenciar los puntos?

• Determinar una recta, un punto sobre el objeto. Utilizar el punto como centro de una circunferencia.
• Determinar dos recta distintas a la anterior, marcar el punto de intersección
• Determinar un punto en el plano exterior a cualquier otro objeto previamente definido. Utilizar dicho punto como centro de otra circunferencia.
• Intentar mover las circunferencias desde su centro
• ¿Cuál es la diferencia?

Actividad Nro. 5

¿ Cómo representamos una circunferencia y cómo la desplazamos ?
Una de las maneras es:

• Dibujar una circunferencia eligiendo la opción (cículo o circunferencia) en el botón 4, hecemos un clic en la hoja para fijar el centro (le ponemos nombre), soltamos el botón del mouse deslizamos el mouse para determinar el radio con un clic.
• ¿cuáles son los puntos o elementos que nos permiten moverla?
• Cuál es la diferencia

La otra manera es:

• Marcamos dos puntos sobre la hoja O y A. Determinamos una circunferencia que tenga centro O y radio A.
• ¿La circunferencia se puede mover como en el caso anterior?

Actividad Nro. 4

• 
  Representar todas las opciones del botón 3

• 
  Indicar qué encontramos en cada botón de la botonera
  

Actividad Nro. 3

• Dibujar una línea recta
• ¿Dónde termina la recta?
• Colorealo de rojo
• Moverla por la pantalla

Actividad Nro. 2

• Crear dos punto, M y N

• Hacemos un clic sobre la opción segmento

• Llevar el mouse has el punto M, cuando aparece el cartel "este punto", hacemos clic con el mouse




• Soltamos el mouse, lo arrastramos hasta el punto N y hacemos un clic en el punto N

Actividad Nro. 1

Actividad Nro. 1

• Dibujar un punto

• Ponerlo más gordo

• Colorearlo de color

Moverlo por la pantalla

Introducción al Taller de resolución de problemas

Les doy la bienvenida a todos aquellos que se atreven a desafiar su imaginación explorando la geometría con la utilización del CABRI II.

respetá la "Filosofía" del CABRI. Es decir que al mover los objeto iniciales se debe mover toda la figura, manteniendose las propiedades pedidas.

Un agradecimiento en especial a Silvia Mastrogiuseppe, por facilitarme el material.